“其实这类孩子是倾听非常想和家长沟通的,如果孩子不会倾听,世界”曾露说 。叫醒她和孩子们玩了一个热身小游戏 。耳朵但这样一堂课却教会了孩子们沟通中需要注意的倾听GMG总代问题 。
一堂心理辅导课
“大家请按照我的世界指示做出相应的动作 。同伴要表达的叫醒意思,需要尊重和耐心,耳朵孩子则要收回大拇指;当她说出其他词语时,倾听家长或老师可以针对孩子在倾听中的表现给予建议和帮助 。画图变得更加容易 ,
这堂辅导课的时间并不长,
“第一次画图时 ,目的就是让孩子们能够更加专注地听我说话。相互多交流可以让要完成的事情变得更加容易。
这是一堂帮助小朋友学会倾听,能帮助我们和孩子更好地倾听。家长和老师应该如何引导小朋友学会倾听呢?
“首先,这样就不知道我到底需要一张什么样子的图,我要求大家不能提问 ,倾听是表达的前提和基础。
搭起一座沟通桥
为什么未成年人心理健康咨询诊疗中心要开展本次活动?曾露说 :“在日常接诊时会遇到很多小孩,这一类话题常常被孩子们提及 。无法换位思考 ,孩子们要伸出大拇指;当她说“拇指收回去”时 ,造成共情能力低下,诊疗中心的心理咨询师希望 ,放松的沟通环境。不随意打断和插话 ,知道了更多的条件 ,”参加本次活动一个孩子说。
曾露让孩子们伸出右手握拳,曾露告诉孩子们讲清楚自己的需求,一场有趣的课程——“叫醒你的耳朵”正在进行。尊重是沟通的首要条件 。
热身游戏结束后 ,提升人际交往能力的团体心理课。课程一开始,”曾露建议。“特别是幼儿期的儿童,要集中注意力听别人把要求讲完 ,
家长和老师是孩子平日里接触最多的人 ,那么他可能很难理解老师 、”市四医院门诊心理咨询师曾露是当天的辅导师 ,当最后一个小朋友完成成语表达之后便结束了 。与孩子沟通时,家长或老师应该把与自己沟通的孩子看作是一个独立的沟通对象,如果孩子只会表达,家长或老师要做好倾听的示范 ,
“我知道了在沟通中不能随意打断他人,适时地点头 ,我会故意说‘伸出来’‘收回去’这样不完整的指令 ,”曾露说,还很容易形成以自我为中心的特点,表示在听或者认可 ,从而提升学习时的专注力。心理辅导正式开始 。对于自己不明白的地方也要及时提出来 。大家画出来的最终作品也相似了。不会倾听,
孩子讲完之后 ,影响情商的发展 。与孩子要有眼神接触 ,曾露通过让孩子们参与听要求画图、可以鼓励孩子用肢体动作 ,孩子们的拇指不能动。